во:

На

льник МУ
л

Принята на заседании
Педагогического Совета.
МАДОУ детский сад №
«Теремок»
Протокол №
20207.
от«2»

7

УТВЕРЖДАЮ:
5

_09——

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения
детский сад №

5

«Теремок»

На 2020-2023гг.

Оглавление
ПояЯсниТелЕНА ЗАПИСЕЙ

В

усототетороуииотУеЕатиоетЕНраенЕнЕОтеччассЕтевуониБЕноЧноВЕНИЙ

Паспорт программы.
Информационная справка о ДОУ.....
Анализ проблемы,

на

решение которой направлена Программа............

Концепция Программы

17

развития.........еааааааенананнннннннннннннннннннннннннннннех

Основные мероприятия по реализации ПрограммЫ..........ееееннннннннннннннннее 20
Ожидаемые результаты Программы..........аеаеаннннннннннннннннннннннннех
Оценка результатов

„26

Программы.........зеееееннннннннннннннннннннннненнннннннненнннней

28

1.

Паспорт программы развития

на 2020-2023г.

Программа развития МАДОУ детский сад №

Наименование
программы
Основания
для
разработки программы,
нормативные
документы

5

«Теремок»

|

—
|

|

1.

2.

3.

Федеральный закон от 21.12.2012г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (далее —
Федеральный закон. «Об образовании в Российской
Федерации»).
«Об утверждении федерального государственного
образовательного
дошкольного
стандарта
образования» (Приказ Минобрнауки России от 17
октября 2013 г. №1155);
"Санитарно
к
требования
эпидемиологические
устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций»
Главного
(Постановление
государственного
15 мая
санитарного врача Российской Федерации
2013 г.№ 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13;
Конституция РФ.
Закон Российской Федерации «Об образовании»,
сентября 201 года.
вступивший
силу
Конвенция о правах ребенка.
Устав ДОУ.
образовательный
государственный
Федеральный
стандарт дошкольного образования (утв. Приказом
Минобрнауки от 14.10.201Згода № 1155)
«Об
и
Порядка
организации
утверждении
осуществления образовательной деятельности по
основным
общеобразовательным
программам
образовательным
дошкольного
программам
России
от 30
Минобрнауки
образования» (Приказ
№
августа 2013 г. 1014);

|

——
от

4.
5.

6.
7.

8.

9%.

в

1

—-

Разработчик

Творческая группа

программы
Сроки выполнения и
этапы
реализации
программы
Назначение программы

Программа

реализуется

в период

с

2020 г. по 2023г.

Программа развития предназначена для определения
перспективных направлений развития образовательного
ДОУ за
на основе анализа работы
учреждения

|
|

|

|

|

|

предыдущий период.
ней
- В
охарактеризованы

обновления

воспитания

главные
направления
образования и организации
содержания
основе инновационных процессов.
условий для сохранения,
приумножения
ценностей народов России;
и духовных
открытой, гибкой и доступной системы

|

на

создание
культурных
становление
образования.

|

Проблема

Развитие

дошкольного

образовательного

‘словиях, заданных ФГОС ДО. основными

учреждения в
ориентирами
3

которого являются:
®
обеспечение равенства возможностей для каждого
ребёнка в получении качественного дошкольного
образования;
образовательного
®
единства.
сохранение
пространства РФ относительно уровня ДОУ.
©
интенсификации педагогического
необходимость
труда, повышение его качества и результативности
современных
к
применению
педагогов
образовательных технологий;

—
повышение качества образования через внедрение
информационнои
педагогических
современных
коммуникационных технологий
Повышение качества образования в ДОУ через
технологий.
внедрение современных педагогических
уровня.
повышения
® Создать
для
условия
профессиональной компетентности педагогов;
„Обеспечить обновление предметно-развивающей среды
ДОУ, способствующей реализации нового содержания
новых
достижению
и
образования
‘ошкольного
образовательных результатов;
потенциала
„Развитие способностей и творческого
каждого ребенка.

$

Цель

Задачи

——
|

Принципы
образовательной
деятельности ДОУ
рамках программы.
Развития

*

в

®

|

®

Ожидаемые результаты

|

программно-целевого подхода, который предполагает
планирования и своевременное
единую систему
внесение корректив в планы;
участников
компетентности
информационной
в ДОУ:
о
происходящем
образовательного процесса
целевые установки доводятся до каждого участника
обсуждения и
процесса путем
педагогического
на
решений
соответствующих
принятия
педагогическом совете ДОУ;
осуществление
предполагающей
вариативности,
задач
действий
по
реализации
различных вариантов

развития ДОУ:
включения в решение задач Программы развития всех
субъектов образовательного пространства.
НОВЫХ
педагогический
процесс
в
1.
Внедрение
обучения
и
современных форм и технологий воспитания
2. Построение современной комфортной развивающей
обучающего
и
среды
предметно-пространственной

пространства.
3.Совершенствование форм взаимодействия с семьями
воспитанников, направленной на усиление родительской
активности и ответственности родителей за воспитание
детей.

|

Этапы реализации

|

Программы

Программа

рассчитана на

3

года с 2020-2023.

Реализуется в три этапа:
—
2020-2021
первый
этапгод
организационноподготовительный
этап
(создание
условий
для
реализации программы):
второй этап- 2021-2022 годы - практический этап (работа
по преобразованию сушествующей системы);
третий этап- 2023 год - итоговый:
аналитическиинформационный
этап
эффективности
(мониторинг
аналитическая
оценка
реализации
программы,
и
качественных
количественных
изменений,
учреждении).
произошедших

—
|
|

|

|

Финансовое
обеспечение
Программы

в

Выполнение программы обеспечивается за счёт различных:
источников финансирования: бюджет и внебюджетные
дополнительные
(спонсорские
привлеченные
средства
добровольные
взносы,
для
ведения
пожертвования
уставной деятельности и прочие доходы, расширенные
документами,
нормативно-правовыми
финансово-хозяйственную
регламентирующими
деятельность образовательного учреждения).

——

Информационная справка.
51
Адрес: Республика Бурятия, Джидинский район, с.Петропавловка, ул Свердлова,

Телефоны: 8(30134)41745
Фактический

(юридический) адрес:
с.Петропавловка, ул.Свердлова, 51

671920,

Лицензия на право ведения образовательной
'03Ло1
0000804, бессрочно.

Республика

деятельности

Бурятия,

2277

Джидинский

район,

от 29.06.2015г., серия

_№
«

Режим работы: Детский сад работает 5 дней в неделю с 8.00 до 17.00, 4 дежурные группы!
7.30-18.00 суббота и воскресенье выходной.
В учреждении
расположено в двухэтажном здании, рассчитано на 200 мест.
функционирует 11. групп.

Учреждение

приоритетные направления развития ДОУ.
инновационный характер и направлена на развитие.

Программа

развития отражает

Ближайшее окружение

ДОУ

(социум) -

В

целом она носит

жилые дома, ПРГ, ДМТ, детская библиотека.

АКТУАЛЬНОСТЬ
Актуальность Программы развития ДОУ обусловлена изменениями в государственнополитическом устройстве и социально-экономической жизни страны. Образование в ДОУ
рассматривается не как предварительный этап обучения в школе, а как самостоятельный
важный период в жизни ребенка, как важная веха на пути непрерывного образования в
жизни человека. Принятие федерального государственного образовательного стандарта
привело к еще более резкому росту социального статуса детства. Некогда единое

—
дошкольное образование превратилось в открытую систему, которая оперативно реагирует
на запросы родителей и школы.

Закон «Об образовании в РФ», федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования. государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» на 2018-2025 годы и «Стратегия развития воспитания до 2025 года»
становили новые целевые ориентиры развития системы образования в РФ: создание
механизма её устойчивого развития, обеспечение соответствия вызовам ХХ! века,
требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и
каждого гражданина. Одним из направлений развития современного образования является
его модернизация. В современном мире очень актуальна проблема становления творческой
личности, способной самостоятельно пополнять знания, извлекать полезное, реализовывать
собственные цели и ценности в жизни. Этого можно достичь посредством познавательноисследовательской деятельности, так как потребность ребёнка в новых впечатлениях лежит в
исследовательской
неистощимой
активности,
и
возникновения
основе
развития
направленной на познание окружающего мира. Одним из значимых направлений

познавательно-исследовательской
является
детское
научно-техническое
деятельности
творчество, а одной из наиболее инновационных областей в этой сфере — образовательная
робототехника, объединяющая классические подходы к изучению основ техники и
информационное моделирование, программирование, информационные технологии.

Программа развития ДОУ направлена на сохранение позитивных достижений детского сада,
обеспечение
технологий,
личностно —
педагогических
внедрение
современных
ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий ребёнку
успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его
социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.
Развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации
образовательной политики, основными ориентирами которой
государственной

Проблема:

новой

являются:
®

®

понимание зависимости
качества образования:

изменения качества

человеческого ресурса от изменения

повышение результативности педагогов в применении современных

технологий.

образовательных

ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ДОУ
З.1.Анализ управляющей системы.

—
существует достаточно эффективная, профессиональная система
административного и оперативного управления коллективом. В ДОУ практикуется поддержка.
инициативы работников, регулярное проведение консультаций. Управленческая деятельность
осуществляется посредством административного (заведующий, заместители), общественного
совет), коллективного (общее
(родительские комитеты в каждой группе, Наблюдательный

декком

В

саду

собрание трудового коллектива, педагогический совет) управления.

процесс обновления,
Возросли требования государства, семьи, школы к ДОУ. Идёт
новые
образовательные
преобразования
создают
программы,
инновационные
Необходима
ориентированные на индивидуальность ребёнка и запросы его семьи.
подготовка воспитателей, руководителей, способных грамотно. управлять инновационными
процессами.

Перспектива развития: Создание профессиональной среды ДОУ, организация и включение в
структуру управления ДОУ мобильных объединений педагогов учреждения в кафедры, родителей

воспитанников. Улучшение совместной деятельности коллектива и детей.
3.2 Анализ кадрового

обеспечения педагогического процесса

Образовательно-воспитательный процесс в ДОУ осуществляет 21 педагог, которые активно
включились в процесс повышения профессиональной квалификации, решая при этом, где и
Использование
компетентность.
как они могут повысить свою профессиональную
базе ДОУ: методические объединения педагогов (центры),
многообразных форм работы
даст
взаимопосещения, педагогические чтения, наставничество
семинары-практикумы,
воспитательно-образовательного
процесса,
в
позитивные
результаты
организации
себя
профессионал.
как
и
как
личность
воспитатель имеет возможность реализовать
Аттестация стала составной частью повышения профессионализма. 96% педагогов прошли.
процедуру аттестации и получили соответствующую квалификационную категорию:
первую квалификационную категорию — 64 %

на

соответствие занимаемой должности

Уровень образования

—

18%

Квалификационный уровень

педагогических работников

3

во

"'

“ож

о

=

СЫ

зо%.

о

20%.

1%

о“

зо

5

15

ШВЫСШЕЕ

ИСРЕДНЕ-СПЕЦ

Первая

Соответствие

За время функционирования ДОУ сложилась система повышения профессиональной
компетенции педагогов. Все педагоги ДОУ прохолят курсы повышения квалификации. В
основе работы с педагогическими кадрами лежит диагностика деятельности педагогов,
которая помогает оценить не только фактический уровень профессиональной подготовки
каждого воспитателя, но и выявить профессиональные запросы и потребности, @
дифференцированно
на основе
этого
работы ©
следственно,
цели
определять
педагогическими кадрами и выбрать оптимальные формы ее проведения. Наблюдая за
практической деятельностью педагогов, мы увидели, что уровень самооценки иногда не
совпадает с результатами практической деятельности педагогов. Исходя из результатов
изучения деятельности педагогов, определили цели и задачи в работе с педагогическими!
кадрами. Главное в нашей педагогической работе — оказание реальной, действенной помощи
в
воспитателям
их
совершенствовании
мастерства,
поэтому развитие системы.
педагогической работы с педагогическими кадрами осуществляется в соответствии © рядом.
требований.
Планомерное изучение, анализ и контроль помогают вскрыть недостатки и
показать положительные стороны деятельности каждого воспитателя.

—
Перспективы развития:

Для педагогов:
®

®

®

3.3.

Анали:

каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения
профессионального мастерства;
квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность ключевых
компетенций дошкольника;
дальнейшее развитие условий для успешного освоения современных
образовательных технологий;
„ного

про!

Основная задача МАДОУ детский сад № 5 «Теремок» - создавать условия, при которых дети
развиваются им интересно, а в итоге ребенок полноценно проживает дошкольный возраст,
развит и мотивированным переходит на следующий уровень образования.
в ДОУ, строятся на принципе личностноПрограммы и технологии, применяемые
ориентированного взаимодействия взрослых и детей и обеспечивают:
®
охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;
интеллектуальное развитие воспитанников;
формирование экологической культуры;
эмоциональное благополучие каждого ребенка;
создание условий для развития личности ребенка, его творческих способностей;
приобщение детей дошкольного возраста к общечеловеческим ценностям;
взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
®
подготовка ребенка к обучению в школе и к жизни в современном обществе.
Содержание
образовательного
следующими
направлениями
представлено
процесса
физическое,
познавательное,
социально-коммуникативное,
речевое,
развития:
ооо

же

художественно-эстетическое.

Образовательный процесс в ДОУ строится с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей детей.
Учебный план составлен в соответствии с рекомендациями базовой программы, Уставом
ДОУ и гарантирует ребенку качественное дошкольное образование
Отличительной чертой воспитательного процесса в нашем ДОУ является его развивающая
направленность, которая проявляется в создании условий для того, чтобы каждый ребенок
мог полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности, интересы и желания. В

9

каждой
самостоятельного
возрастной группе созданы условия для
целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой,
изобразительной, театрализованной
др.

и

активного и
двигательной,

—
Перспективы развития:

Внедрение новых образовательных технологий в образовательный процесс: «$ТЕМобразование» работа модулей «Дидактическая система Фребеля», «Экспериментирование с
«Робототехника». «Мульт-студия
живой и неживой природой», «ГЕСО-конструирование».
«Я творю мир» и «Современные образовательные технологии Н.П.Гришаевой».
Создание условий для эффективного участия всех
заинтересованных субъектов в
управлении качеством образовательного процесса.

3.4. Анализ материально-технических ресурсов дошкольного образовательного учреждения.

Пространственная среда помещений детского сада пополняется в соответствии ©
требованиями программ, реализуемых в ДОУ. Развивающая среда в детском учреждении
- это система условий, обеспечивающая всю полноту развития детской деятельности и
необходимых для
личности ребенка. Она включает ряд базовых компонентов,
полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.

объекты, физкультурно-игровые и
оздоровительные сооружения, предметно-игровая среда, музыкально-театральная
образовательной
непосредственной
среда
предметно-развивающая
среда,
деятельности и др. Такая среда должна позволять ребенку активно действовать в ней и
творчески ее видоизменять. В групповых помещениях, в соответствии с современными

В

детском

саду

к

ним

относятся

природные

и
требованиями
предметно-развивающей
среды
организации
образовательного стандарта, оборудованы уголки для организации
государственного
самостоятельной,
так и совместной ©
разнообразной детской деятельности (как
воспитателем). На территории детского сада - цветник,
спортивно-игровая площадка.
Вследствие
пополнение среды ДОУ
современным
развивающим
чего требуется
оборудованием; совершенствование материально-технического оснащения.

требованиями

Перспективы

к

развития:

материально-технической базы и
улучшение
предметнопополнения
также внебюджетных средств.
развивающей среды за счет бюджетного финансирования,
Возможность

а

10

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОУ

—
Дошкольный возраст в жизни ребёнка отличается от других этапов развития тем, что в эти.
годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и
к
отношение
ребёнка
окружающей
ребёнка,
личностные
качества
ценностное
способы
действительности, формируются средства и
познания мира, культура чувств.
Важной задачей является усиление воспитательного потенциала, обеспечение психологопедагогического сопровождения каждого воспитанника. Создание условий, отбор форм и
средств для максимальной реализации развития качеств и возможностей ребёнка, что
является актуальной задачей современной педагогики.

Основной проблемой 21 века является низкое качество образование в сфере точных наук и
минимальная оснащенность материально-технической базой. Однако на государственном
уровне делаются попытки повысить уровень для получения высококвалифицированных
специалистов из самых разных направлений области высших технологий. Благодаря этому
$ТЕМ-образование становится одним из самых приоритетных. Планируется, что за счет
этого можно решить проблему, связанную с нехваткой научно-инженерных кадров. УТЕМобразование — модульное направление образования, целью которого является развитие
интеллектуальных способностей ребенка с возможностью вовлечения его в научнотехническое творчество. Включает в себя инженерию. технологию и математику. $ТЕМобразование детей дошкольного возраста ориентирустся на ФГОС. Это позволяет
сформировать познавательные интересы у детей к разным видам работы. Ценность таких
программ заключается в Возможности применения и как во внеурочной работе, так и в
основной
образовательной
программы.
рамках
ЗТЕМ- образование в ДОУ возможно только при наличии нужного технического оснащения
учреждений. а также возможности применения интерактивных технологий. Далеко не во
всех садах есть необходимая
материально-техническая база. Поэтому акцент сегодня
образования.
дополнительного!
на
секции
делается
Некоторые родители не понимают, зачем внедрять $ТЕМ-образование в ДОУ. Многие
отечественные и Зарубежные психологи отмечают, что лучшим периодом для развития
интеллектуальных способностей является возраст от трех до 12 лет. У дошколят под
влиянием продуктивной. конструкторской и художественной работы быстрее формируется
познавательная функция психики. Это позволяет детям быстрее проходить обучение в
$ТЕМ-образованию дети смогут понять логику и взаимосвязь
будущем. Благодаря
происходящих явлений, увидеть и изучить мир как систему, сформировать навыки
командной работы и умения выходить из критических ситуаций. Проект предполагает
развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного и школьного возрастов через
включение
научно-техническое творчество. Для успешной реализации проекта разработана
парциальная модульная программа «УТЕМ-образование детей дошкольного возраста»
(авторы: Волосовец Т.В. Аверин С.А. Маркова В.А.), которая может стать частью основной
образовательной программы ДОУ или использоваться по модульно при организации занятий
по дополнительному образованию.
Как в условиях дошкольной организации можно реализовать ТЕМ образование? Через
деятельности.
экспериментально-исследовательской
и
проектной
организацию
Обязательным условием успешной работы является создание актуальной предметнопространственной среды, соответствующей целевым установкам. При этом объединяющими
факторами могут выступать интеграция содержания различной деятельности дошкольников,

в

п

пересечение в пространстве игровых пособий и материалов, доступность оборудования для
самостоятельной деятельности, возможность демонстрации результатов.
ЧТО ЖЕ ВХОДИТ
ПРОГРАММУ И КАКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
РЕШАЮТСЯ:
Образовательный модуль «Дидактическая система Ф. Фребеля»
2. Образовательный модуль «Экспериментирование
живой и неживой природой»
3. Образовательный модуль «Робототехника»
4. Образовательный модуль «Мультстудия «Я творю мир»
5.образовательный модуль « |.ево-конструирование»

В

—
1.

с

ПРЕИМУЩЕСТВА $ТЕМ ТЕХНОЛОГИЙ

Развивают любознательность.
Помогают выработать инженерные навыки.
Позволяют приобрести качества, необходимые для работы в команде.
Содействуют умению анализировать результаты проделанных мероприятий.
Способствуют наилучшей познавательной активности дошкольников.

Комплексный подход в обучении содействует наилучшему уровню развития мыслительных.

навыков и открывает большую дверь для выбора более перспективной и востребованной.
профессии.

Современная

творческую

деятельность.

методика

непринужденно

Это способствует

и легко

вовлекает детей в научно-

планомерному развитию

интеллектуальных

способностей, которые необходимы во взрослой жизни.
Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с
‘учетом прогноза
перспективах их изменений.

о

Программа развития ДОУ направлена на сохранение позитивных достижений детского
сала, внедрение современных педагогических технологий, обеспечение личностно —
ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий ребёнку
успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его
социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.
В связи

этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны стать
сформированные
ребёнка ключевые компетенции:
©

у

Коммуникативная

Социальная

—

—

умение общаться с целью быть понятым.

умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими.

Продуктивная — умение планировать, доводить начатое до конца, способствовать созданию
собственного продукта (рисунка, поделки, постройки).
Нравственная

—

готовность, способность и потребность жить в обществе по общепринятым

нормам и правилам.
Физическая

—

готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни.

Ценность качества образовательного процесса для ДОУ напрямую связана с ценностью
в
ребёнка.
соответствии
с
Стремление
образовательный
процесс
построить
—
индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны
бережное отношение
ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой

к

12

для его развития
оптимальных условий
стороны профессиональное создание
воспитательно - образовательном процессе и в системе дополнительного образования.
концептуальными
вышесказанного,
«Теремок» служат:
деятельности МАДОУ детский сад №
Исходя

из

всего

5

направлениями

в

развития

—
Моделирование совместной деятельности © детьми на основе организации
в
информатизации
использования
средств
деятельности,
проектной
ключевых
формирование
на
направленной
процессе,
образовательном
компетенций дошкольников.
Использование современных образовательных технологий.
предметно-развивающей среды детского сада, способетвующей
Построение
самореализации ребёнка в разных видах деятельности.
Построение модели повышения профессионального уровня педагогов.

®

®

»

Концепция детского сада строится на следующих принципах:
®

+

®

®

®

*

предполагающей ориентацию взрослых на личность
повышение уровня профессиональной компетенции педагогов;
обеспечение заинтересованности педагогов в результатах своего труда:
Гуманизации,

ребёнка:

Радикальное изменение организации предметно-развивающей среды, жизненного
свободной деятельности и
пространства детского сала, © целью обеспечения
склонностями, социального
творчества детей в соответствии © их желаниями,
заказа родителей;
©
детьми, введение
Изменение содержания и форм совместной деятельности
интеграции различных видов деятельности.
воспитателей
участие
совместное
предполагающей
Демократизации,
воспитании и образовании детей.
специалистов, родителей
новых
использование
предполагает
обучения
Принцип
развивающего
детей.
развивающих технологий образования и развития
Принцип вариативности модели познавательной деятельности, предполагает
©
учетом целей развития и
разнообразие содержания, форм и методов
педагогической поддержки каждого ребенка.
Принцип общего психологического пространства через совместные игры, тру,
протекает как
наблюдения. В этом случае процесс познания
беседы,

в

сотрудничество.
через
Принцип активности — предполагает освоение ребенком программы
собственную деятельность под руководством взрослого.
в возрасте от
Участниками реализации Программы развития ДОУ являются воспитанники
1,5 до 7 лет, педагоги, специалисты, родители.

метод.
Программы положен современный программно-проектный
в рамках реализации
При этом выполнение стратегических целей и задач происходит
деятельности, каждая из которых
проектов по отдельным направлениям образовательной
представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий.
В основу реализации

1.

повышение
Программы развития МАДОУ будет направлена на
в отборе
педагогов, расширения их профессиональной орнентации
педагогической и образовательной деятельности, разработку

Направление

квалификации

современных форм

технологий.
реализация современных образовательных

И

13

2. Направление Программы развития - вовлечь родителей в решение проблем.
и образования дошкольников. (БЫТЬ УЧАСТНИКАМИ)

воспитания

Успех в воспитании и образовании ребёнка зависит от взаимодействия семьи и детского!
сада. Эти отношения называются педагогическим сотрудничеством. В последнее время
необходимо так разнообразить работу с родителями, при которой родитель встал бы в
позицию активного участника.
Таким.

образом, цель
заключается в том, чтобы
процесса образования детей
ребёнка на протяжении всего

разработки данной концепции Программы развития ДОУ
способствовать организации комфортного и эффективного
дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию
пребывания в детском саду.

14

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ

Для воспитанников

и

РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

родителей:

—
каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного
роста:
обеспечение индивидуального педагогического сопровождения для каждого!
воспитанника ДОУ:
качество сформированности ключевых компетенций детей будет способствовать
успешному обучению ребёнка в школе;

Для педагогов:

каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения
профессионального мастерства;
квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность ключевых
компетенций дошкольника;
развитие условий для успешного освоения педагогических технологий;

*

*

*

Для МАДОУ:
*

*

*

будет налажена система управления качеством образования дошкольников;
развитие сотрудничества с другими социальными системами;
будут обновляться, и развиваться материально — технические и социальные условия
пребывания детей в учреждении.
7.

Основные мероприятия по реализации Программы развития

Концептуальные направления

Направления развития

]

Управление качеством дошкольного образования:

|

Создание системы образования,
реализующего право каждого ребенка на
качественное
доступное образование,
обеспечивающее равные стартовые

и

возможности для полноценного физического
и психического развития детей, как основы
их успешного обучения в школе.

Программное обеспечение, методики,
технологии

|

Обновление основных и дополнительных.
образовательных программ.

Внедрение инновационных технологий,
«портфолио» педагогов и воспитанников,

проектной

Информатизация дошкольного образования

|

Поддержка способных и одаренных детей

и.

деятельности.

Внедрение информационных технологий в
образовательный и управленческий процесс

Участие в конкурсах, фестивалях,

15

педагогов:
Здоровьесберегающие технологии

мероприятиях ДОУ, района.
Расширение

спектра

предоставляемых
оздоровительных услуг, валеологическое
образование семьи,

формирование культуры здорового образа
жизни
Безопасность образовательного процесса.

материально-технической базы
детского сада.
Укрепление

Построение динамичной, развивающей
ФГОС.
среды в соответствии

с

Кадровая политика

Повышение профессионального мастерства
педагогов, обучение молодых специалистов,
участие в конкурсном движении

Государственно-общественное самоуправление:

Усиление роли родителей и признание за

ними права участия при решении:
важнейших вопросов обеспечения
образовательного процесса.
Организации-партнеры

Расширение связей с учреждениями
культуры
спорта, здравоохранения,
общественными организациями.

и

16

Этапы реализации программы:
этап

-

аналитический (2020-2021 учебный год);

2 этап

-

этап реализации (2021

1

—

2022.

учебные года);

—
3

этап. - заключительный

1

этап:

оное

о

Проанализировать состояние деятельности ДОУ.
Изучить нормативно-правовую базу.
Проанализировать состояние здоровья воспитанников.
Проанализировать уровень развития детей и квалификации педагогов.
Проанализировать состояние материально - технической базы ДОУ в соответствие

ФГОС.

®

®

(2022-2023 учебный год)

©

о

работе ДОУ.
Изучить мнения родителей
Спланировать работу по результатам анализа.

2 этап
®

®

3
®

*
®

Реализация программы
Отслеживание промежуточных результатов

этап

Анализ реализации программы развития по всем направлениям
Обобщение опыта по эксперименту.
Создание банка реализованных идей

17